果然，李沛准时准点地打来了视频电话，会议的大致内容是，对于一些中高考在即的学生，家长比较着急的，一律转化线上课程。
陈述率先提问：我们没有线上软件，怎么上线上课程，并且咱们从来没有上过线上课程。
李沛说：咱们有线上课程软件，只是一直没有启用过，因为咱们一直做的是线下课程。开会就是给你们做培训，怎么登陆系统，接入线上上课，并且我下午会和总部的一位管线上课程的老师一起给大家配送手写板。
陈述嘴上没有说，心里却在惊叹：应变得挺快的呀。
李沛的意思是，让老师配合教管人员进行学生转化，将等待上线下课程的学生，全部转化线上。之所以这么着急是因为：机构一直没有启动线上课程，现在封城后，大家不能去机构上课，毕业班学生又正在冲刺期，害怕学员流失到专门做线上课程的机构，毕竟那些机构的线上课程做的时间长，系统也比较稳定，老师对于线上课程的把控感也要好很多。
这个陈述知道，她所带的几个学生有朋友就一直上线上课程，但线上课程的前提是，学生本身需要足够自律。
但是更多的孩子都是不自律的，所以机构就一直走的路线是线下一对一个性化定制。确实也收到了显着的效果，也收获了好的口碑。
时代真是变化太快了，现在的情况是，不得不进行线上教学。
李沛作为教务长最近压力非常大，她不能让学生在这个期间流失到别的线上机构。所以让老师和教管人员配合起来，将自己的学生转化到线上。
另外，不熟悉线上教学的老师，还要在家里进行线上课程的演练。
令陈述佩服的一点是，这些管理层们应变危机的速度非常快。看来平时那些骂她们只会做PPT，会说，会表现的评价都是不公正的，真正遇到事时，冲在前面的还是他们。
几乎每天都有培训，培训的内容都是如何进行线上课程，线上课程如何进行课控，如何跟学生做好互动，如何能将一节课讲得生动有趣，如何调动学生的积极性，如何把控教学质量，怎么在线上给学生批改作业等。
问题是，自己的两个孩子学校也安排了线上课程，每天都有教学内容，还有线上打卡，两个孩子还得分开盯，因为不同年级，放到一起怕影响彼此。所以必须一人盯一个，眼下设备也是不够，家里只有一台笔记本电脑，是陈述用来上课的，再就是她与刘攀一人一部手机，手机给孩子，她就无法工作。
陈述只有一个感慨：在家里办公真难！比上班还煎熬。
面对这样的变化，大家也只能适应。同时，大家也在盼望着解封，刚开始说一周，接着又是两周，接着又是三周······
唯一的乐趣就是在家里比拼厨艺。反正外面的饭馆都关了，大家只能在家里做饭。
陈述就是在家里学会了蒸包子，蒸凉皮。
陈述跟刘攀说：“我的工资眼见着要缩水了，咱们又被封在家里，现在生存都是个问题，还有房贷要还。”
刘攀说：“你不用担心，我来想办法吧。”
“现在咱们都被封在家里，你生意失败的事情，亲朋好友都知道了，有些连咱们的电话都不敢接，生怕咱们开口借钱。还能从哪里想办法呢？”
刘攀呆呆地望着窗外，窗外零星飘着几朵雪花。
“车到山前必有路吧，我看能不能想办法出去，弄点菜在小区卖现在也能赚点钱。”
“问题是现在大家都被封在家里，你怎么出去？你出去我也不放心啊。”
反正两个人只要讨论起钱的问题，就会发愁到沉默。
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